成都商報記者 王冕 攝影報道
  核心
  提示
  掛職第一年:
  “邛崍大同九年制義務教育學校初中語文、數學、外語、物理這四門課的成績已經達到或接近全市中等水平。”
  掛職第二年:
  “書香四溢,不像個農村學校。”今年6月,邛崍大同九年制義務教育學校這所農村學校還辦起了學校第一個文化節———孔子文化節,廣邀專家進校為學生舉辦儒家文化講座。
  掛職第三年:
  “再努把力,說不定很快就能讓邛崍大同九年制義務教育學校邁入邛崍市中等水平行列。”
  兩年時間里,邛崍大同九年制義務教育學校的老師給前來掛職的金牛區小學副校長邱伯成開了兩次歡送會。但每次歡送會後,不到一個月,邱伯成又提著行李回來了。
  “捨不得走。”邱伯成說。在他任職期間,這所農村偏遠地區學校從籍籍無名成長為當地農村中小學發展的標桿。
  一個新規定:
  加強教學管理
  對老師進行綜合考核
  為改善農村學校辦學條件,2006年,新修建的大同九年義務學校正式開學,但它的教學質量在邛崍市中小學中卻位列倒數。
  是什麼讓這所農村學校止步不前?
  2011年8月31日,當金牛區泉水路小學德育辦主任邱伯成掛職成為副校長後,就一直思考這個問題,這也是他的任務。
  很快,老師們就發現,這位城區來的副校長常常不請自來地進入課堂,還翻看他們的備課本和學生作業本。“發現的問題不少。”邱伯成告訴成都商報記者,有的老師批改作業,全篇下來就只看到一個大勾。“這樣肯定不行!要一道一道地批,還要指出來為什麼錯,當面批改。”他還制訂了一個新規定:根據上課質量、作業批改、備課等情況對老師進行綜合考核,並公佈分數。
  除了加強日常教學管理外,邱伯成還引入他在城區的資源,幫助老師提升教學水平。短短一年時間,“初中語文、數學、外語、物理這四門課的成績已經達到或接近全市中等水平。”邱伯成說。
  一個新舉措:打造書香校園 學校辦起文化節
  2012年9月,邱伯成被任命大同九年制義務教育學校的校長後,校門口立起了一尊高高的孔子塑像;教室內外,掛著學生書寫的《論語》;桂花林里、樓道處都安裝了長凳和書架,學校1萬多冊圖書被請出了圖書室,將書架填得滿滿噹噹……
  “書香四溢,不像個農村學校。”一位前來參觀的成都教育專家做出了這樣的評價。學校初三學生郭波則告訴成都商報記者,以前下課,常常看到同學在走廊上打鬧追逐,而現在大家都喜歡選本自己喜歡看的書,到長凳上坐一坐。今年6月,這所農村學校熱熱鬧鬧地辦起了學校第一個文化節———孔子文化節,廣邀專家進校為學生舉辦儒家文化講座。邱伯成告訴成都商報記者,接下來,他們還將編寫孔子系列校本教材,將“孔子課程”打造成全市聞名的校園文化名片。
  一個新目標:等教學質量達中等水平 再回城
  今年7月,邱伯成第二個任期滿了。按照金牛區教育局的安排,他應該成為撫琴小學的副校長。但邛崍市教育局再次向金牛區教育局提出申請,請邱伯成再留一年,邱伯成一口就答應了下來。
  “現在學校已經上了一個良性軌道,邛崍市教育局還組織全市中小學來學習我們的經驗,學生和老師們士氣高漲,這個時候如果再努把力,說不定很快就能邁入邛崍市中等水平行列了,這個時候我肯定不能撤漂。”
  而他關心的另一個工作現在也沒有完成。今年,邛崍市計生部門出資為學校修建心理咨詢室。他把這個項目看得很重,娃娃的心理需要更多的關懷。”他對成都商報記者說,“等到學校教育教學質量達到邛崍市中等水平,我就可以回去了。”
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  發展教育均衡
  教育資源向農村傾斜
  作為“統籌城鄉教育綜合改革試驗區”,成都市深入推進城鄉教育互動融合發展。在推進縣域內義務教育校際均衡的基礎上,又著力推進義務教育的區域均衡、城鄉均衡。推動名校進新區、進園區、進山區、進災區,全市組建義務教育名校集團52個,帶動125所新建學校、農村學校、薄弱學校快速發展。區縣教育結對發展,19個區(市)縣和高新區組建“一對一”的教育聯盟,整體推動教育資源的跨區域流動和優勢互補、共同發展,225所較好的學校與255所較薄弱的學校跨區域深度結對。
  縣域內義務教育學校教師交流也日漸加強。2012年,全市縣域內義務教育學校校級幹部交流任職389人,教師交流4759人,占應交流人數的16%(目標任務為15%)。從2010年起,每年從城區選拔40名校長到農村學校任職3年,從農村學校選拔40名後備幹部到城區掛職鍛煉1年。
  教師資源配置傾斜農村。實施地方“免費師範生計劃”“成都市高校畢業生支教計劃”, 以及“常青樹-名優退休教師下鄉興教計劃”。
  2013年9月,國家教育督導檢查組對我市19個區(市)縣(不含成都高新區)義務教育發展基本均衡情況進行評估認定。成都市19個區(市)縣全部順利通過國家評估認定,在西部地區、全國省會城市、副省級城市和所有城市和地區中率先實現全域義務教育基本均衡。  (原標題:兩次歡送會 沒送走掛職校長)
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